六十一

开始，后为阳也是同样；这样两极化后向前走一步也就离后面远了一步，套用在干了错事的人身上，或是离正道会越来愈远。似乎这样的两极化倒也不差，可太过于死板，就像是先前那套，不说出口就不能明了的真相……”

“你已经开始否定之前说的话了？支支吾吾地有些好笑。”

“女士，你一打断我，我可能就再也想不起刚刚要说什么了，事实上你确实打断了我，并且造成了我续不上要说的话。”

“那怎么办，认可我说的话怎么样？至少可以讨人欢心。”

“如果你还是个小女孩那我可以与你意见达成一致——我要想想要说的话了——要说什么呢？”

“小女孩和成人女孩的差距在哪，我倒是更想听你讲这个。”

“这个嘛……待会讲——我好像要说关于阴阳的观点。两极化对吧，我应该表达的否定态度，而且会牵扯到非常复杂的层面上，像水墨混合在一起的那个图案上——”

“停下，那还是不要讲了，这远比黄帝说的话要多。”

“又打断我，现在我甚至没了心情和你游走，更不想帮你提着这些菜。”

“不吃就可以不提，这是你的义务。”

“生气了？是我自以为是认为这些事不该是我做的吗？”

“知道难道还要犯吗？”

“那你该知道我说的这些都是有很多因素造成的吧——鉴于之前打断了我，我未能再构思成一个连句——明理那天晚上说过人的角色性格很难分辨的那套还记得吗？”

“不能轻易给人下定义对吗？”

“但这只是做到令人保持了一个相对美好的幻想距离，还远不足以明白他人话中的意义——哎，不对，如果要明白那不就是让人去过度猜想他人话语的含义吗？如果脑袋里的信息量不足，或不公于某个准则，应当会造成错误——那不异于让孩童置身于成人的世界，招致祸害远比安全要多，毕竟水墨不便构成型……”

“你恐怕要不攻自破了。”

“杂乱的环境不足以提供我思想的养分，反而沾染一丝不良。”

“那就好好跟着买菜，就当是你输了答应我的要求。”

“这是什么话，都说是应尽的责任与义务，怎么能说是败下阵来的妥协呢，可不要侮辱我不是新世纪的好人。”

“能听进去就好，还能学以致用。”

“听上去我之前不知道似的。”

“早知道吗？”

“没了行为，只是容易忘，但终究忘记了——我会反省，用来铭记于心。”

“轻易‘铭记在心’立标签、下定义，怎么会让人相信，又是不讨人喜欢吧，你还有对谁保证过？”

“求全责备有失初衷了，那只能证明人是个复杂的东西。”

“铭记于心，铭记于心……”

“怎么了？”

“学生们也经常说这类的话——‘记住了’‘一定记得’‘不会忘记’，结果也只是让我记住他们许下的‘定义’。”

“经你口有些悲哀呀，不过我是真的记得；如果今后提起却不能重述那大可惩治我，随你摆布。”

“真的吗？”

“我不轻易许下承若，这次承若对我格外重要。”

“教你几个英文单词，以后不记得准备受罚吧，就不给生活费了。”

“戏弄人，我从不对老师保证一定要考到多少——”

“废话少说，听——‘Miss’……”

“这个我会，未婚加这个前缀——读音不是‘密死’吗？我读错了。”

“不止一个意思，你又知道？”

“难不倒我——游戏里面就有这个英文特效——‘丢失……’对吧？”

“你要挨打了。”

“不了，请说。”

“算了，你问阿月吧，让她告诉你。”

“你的意思是说这个单词有很多意思吗？就像汉字可以从本体字延申出许多个字义相差或相近的字。有些变得很有意思——无私的‘私’本体字是‘厶’，而‘公’与它意思相反，且在字的结构上表明了——‘公’的‘八’将‘厶’分开，或相背，大意是不与‘厶’同流。”

“有趣，还有吗？”

“多着呢——‘人’也有意思，可以从汉字结构里了解带有‘人’本体字是为什么被定义为此意——比较的‘比’就是由‘人’转化的，都是两笔，这个你大可在脑子里想一想这两个‘人’是怎么摆的，才成‘比’字。‘比’的意思和‘人’根本挨不到边，不像‘公私’有一定关系，它仅仅是两个人学模学样站在一起或跪着蹲着，就演变成了‘比较’和‘仿照’等若干个意思。”

“编故事。”

“不是，还有呢——变化的‘化’，也是由‘人’演化的——变化的意思大概是……是什么呀？好像已