第60章 乡村教师之——我的学生（二）

上一章介绍了那个智力有点差的女生韩同学，这一章接着介绍我的其他的学生们，让大家全面了解一下当时的农村学生的情况和我面临的难处，尽管这是我短短三年乡村教师生涯的第一个拦路虎（当时的我根本没有想到我的乡村教师生涯会只有短短的三年，刚开始我以为我要当一辈子老师了呢），但这些都难不倒我，我将会用自己的真心、真情、真爱去感染、带动、帮助我的学生们不断进步。

通过一段时间的教学和观察，我发现我们班的大多数同学的基础知识不扎实，死记硬背的多，发散的少，导致他们的成绩都是中等偏下；有几个比较认真努力的学生，他们的成绩处在中等，主要是他们学习比较认真，基础知识掌握的稍微扎实，但他们的融会变通能力要差一些，需要经过多次的训练和教授，才能提高他们的综合能力；有三四个同学脑子反应很快，但基础要差一些，这些学生要有意识的从基础知识抓起，三年级补一二年级的知识还跟得上，不出意外的话，他们在一年后肯定是优秀那一档的学生。对所有的学生都有了一个准确的了解和认知后，我便着手准备给他们进行有针对性的训练了。我趁周末回家的时候到县新华书店购买了黄冈等学校的教辅用书，这些教辅用书不但有基础知识，还会有一些知识的拓展，我结合自己的想法，又加进去一些知识点，在课堂上给他们进行详细的讲解，并让他们将我讲过的内容抄下来，慢慢的记忆、消化和理解。在我这样的操作和努力下，中等学生和尖子生的进步是非常明显的，但成绩中等偏下的那批学生居多，他们对我讲授的知识理解不透，记忆的也不够准确，更别说灵活运用了，他们这批学生的进步比较缓慢。有几个智力差一点的学生，我的这种教法他们更是跟不上节奏，也让我比较郁闷。因为我不想彻底放弃他们，我想通过我不断的尝试提高他们的成绩，当然也是避免考到全校倒数前三名的一个办法吧。

我又开始从这几名同学身上寻找突破点。韩同学是女生，她虽然基础知识掌握的很不好，但她的字却写的非常好，娟秀的字迹，一眼看上去很舒服，我就给她讲，把我讲的知识能理解多少就按照自己的理解写下来，特别是写作文的时候，根据我讲的方法，把自己的想法等写下来。不得不说，韩同学是一个执行力非常不错的同学，通过不断的练习，她的进步还是非常明显的，成绩稳定在40多分，比原来一考10多20分强多了。另一名邹姓男同学，他属于反应很慢的那种，比韩同学智力稍好，但听不进去的那种，这种同学让我尝试了很多很多方法，都没有起到什么效果，但我还是没有放弃他，继续教他把字写好，我讲过的要多背诵，多次的背诵，力争将基础的分数拿到，作文凭着自己的理解写就行了。另一个李姓男同学，他属于那种在课上积极回答问题（虽然基本都回答错了）的那种学生，我对提升他的考试成绩寄予了厚望，也付出了很多的努力并做出了尝试，但考试的时候他却像在梦游一样，什么都不会，或者是张冠李戴。三年级第一学期中期考试后，李同学语文、数学（教导主任教）、自然三门课加起来的总分才80多点，也让我摇头叹息。关键是他的爷爷还在学校的操场上（学校的操场不在学校里面，是一个开放的空地，在村里人到乡政府等什么地方去的必经之路上）碰到我，问我老师，你是怎么教的？我的孙子三门课才考了80多分。这个时候操场上有很多人，听了他的问话看我怎么回答。我回答到，我也很纳闷，在同一个教室里，都是同样教的，而且我还对这几个同学多花了时间来辅导，他们考试成绩出来后我都没有话可说了，因为其他同学有一门课就考了90多分，你孙子三门考了80分。是我不会教吗？但又有人考的好；是我教的好吗？又有三门80分的，我其实一直也很不能理解到底是什么原因。李同学的爷爷听了我这样说，也就无话可说了。

虽然李同学的爷爷质疑我的教学能力，毕竟我是一个新分来的大学生，他们都觉得我们没有任何的教学经验，他们对我的教学能力不放心也是情有可原的，但我还是没有放弃这几个比较差的学生，还是花更多的时间去教他们。为了让他们的学习有长进，我下班时间抽空也去这几个同学家里去家访，韩同学家里人很客气，说他们女儿成绩差，给老师添麻烦了，我说我们老师对每个学生都是公平看待的，只要付出，只要努力都会有进步的，我让他们督促韩同学回家后再看看学过的东西，加深印象，巩固记忆。到了邹同学家，就看到邹同学还在粘着他的妈妈撒娇（北方人重男轻女，他爸爸在外地打工，他妈妈非常惯邹同学），其实他已经13岁了，也是留级下来的，他的妹妹也在我们班，才10岁，自己在一旁的桌子上学习，我对他们的妈妈说要让孩子在家里多学习，复习学过的知识，才会有进步。到了李同学家里，他正在看电视，他爷爷看到我来了，赶紧让李同学把电视关了，说才打开电视看了一会儿，我给李同学说，看电视我管不了，但是每天学过的知识要加强复习，才能掌握的扎实一点。我说你看中期考试，很多地方你是知道的，但记得不是很牢固，考试的时候一紧张全部张冠李戴了，叮嘱他