第14章 初中生活之三——授课老师（一）

一方水土养育一方人，在我们县，靠南的几个乡镇，虽然山地比较多，交通不是很方便，但气候暖和。那边的人读书要比我们县城以及县城周围的几个乡镇的人要更刻苦、出色，只要是他们对自己父辈们的生活现状非常了解，不想自己今后继续沿着父辈们的老路继续面朝黄土背朝天，一抔黄土一头老牛度过自己的一生。我们县第一个清华和第一个北大生都是那边考出来的，也激励了我们很多人要去考好的大学，考上好的大学就可以分配到省城的国家单位，我们对县城里的单位都非常向往，更不用说省城了。另一个特点就是县里各单位的公职人员中他们那的人也最多，而且非常团结，对他们地方出来的人非常关照，很自然的，他们也形成了县城公职单位的强大政治力量，在后面县里经济发展、决策等方面，他们曾经比较落后的几个乡镇确实发展最快的。比如说90年代，县里的红富士苹果一路崛起，将陕西和我们甘肃天水的红香蕉苹果和天牛苹果一举拉下神坛，缔造了红富士第一县的地位。最早的红富士种植就是县城南面几个乡镇，后面县城周边的乡镇也开始种植，县城周边和南边几个乡镇的土质、气候条件有差别，红富士苹果的等级也有很大区别：县城周边的乡镇平地多，土壤肥沃、温度较低，苹果成熟期晚一点，苹果皮较厚，光照更充分，苹果上色面更大，要等到苹果打霜后才采摘，这样的苹果红通通的，非常甜；南边乡镇的山地多，土壤贫瘠，温度较高，苹果成熟早一点，苹果皮薄，苹果上色面比较淡。如果用形容人的相貌来评价两个主产区的苹果，那就是南方乡镇的苹果像眉清目秀的俊朗少年，县城周边乡镇的苹果像浓眉大眼的壮硕少年。当然，现在的苹果都采用套袋的方法，没有以前那种明显的外貌差别了。

前面两章写了我在初中的一点感受，接下来我就介绍下我初中的老师吧。按照惯例，我们班主任不出意外的是语文老师，语文老师是县城南面乡里的人，他师范毕业后就分到了我们县一中教书。语文老师还是非常敬业的，当然年轻人还是气盛，对我们的棍棒教育做的很到位。语文老师一直想着能通过函授大专，提升自己的教学能力，所以那段时间他一直在复习，尤其是关键时刻，他会请她的妻子给我们代上语文课。语文老师的妻子是我们西北著名的师范大学的语文专业高材生，而且家住我们县城，不知道什么原因，分到我们县一中后却被安排教我们初中的历史。当时我们的历史老师来给我们代课，我们还是非常诧异的，觉得你一个历史老师教我们语文能不能胜任，但当听了她的一节课后，我们都被她的渊博的知识和生动的讲述征服了。课后我们向高年级的大哥哥们打听语文老师和她妻子的情况，他们八卦说因为语文老师教不了其他的课，他妻子主动提出她去教历史，让语文老师教语文。以后，我们就经常盼望着历史老师给我们上语文课，没有对比就没有伤害，确实语文老师的水平太一般了。一年以后，语文老师顺利考上去进修了，我们也换了班主任，换了一个长期教高三的语文老师，我们当时感觉还是非常庆幸的，终于换了一个好老师。但让我们没有想到的是，这个经验丰富的高三语文老师也不过如此，有些地方甚至不如原来的语文老师。巧合的是，到我读县一中高一的时候，我初一的语文老师进修结束作为高一二、四班的班主任，继续教语文，最后也成了学校的语文权威，结合后面我所经历的几个学校语文权威的表现，我总结出很多时候是学生在成就老师，而不是老师在成就学生。比如说学校还有一个长期执教高三补习班的语文高级教师，给学生讲题的时候，学生问老师，这个答案为什么是B而不是C，请老师给我讲一讲。老师说答案是B就是B，我怎么讲呢？不过高考过后他们班的语文成绩在全校排名第一，比第二名高出十多分。可见，通过权威语文老师的表现，学生们得出一个结论，权威靠不住，只有靠自己努力钻研，提升成绩是王道。譬如现在有些行业的专家们，说的狗屁不通的言论，误导人民大众，更多时候是哗众取宠，令人生厌。现在人生活条件好了以后，对健康的需求愈来愈高涨，有些专家说躺着睡对肺不好，有些说侧着睡对肝不好，有些说趴着睡对心脏不好，最后让大家无所适从。老师更多是在熬资历。还有一些社会现象让人哭笑不得。比如说陕西的一名著名作家女儿写的诗作让人感到不知所云，让大家怀疑中国作家协会到底是以什么选择会员，选择好的作品？这两天中国书法家协会的某副会长的书法作品被全网评为“超过了99%的幼儿园学生”，还有很多……

数学老师是一位非常敬业的老教师，性格相对比较平和，所以对课堂的掌控能力不够，这不是老师不想管，而是有时候管不了。我读小学的时候就提过，当时社会上的无业青年比较多，社会上有很多什么帮、什么派，甚至什么虎的组织，经常打架斗殴，扰乱正常的社会秩序，连被称为净土的学校也不能幸免，那时候很多学生都会被无缘无故的打一顿，后来才知道同学被打是因为得罪了某某，某某是哪个帮派的结拜兄弟（姊妹），甚至出现了学生打老师的情况。县一中的老校长就是被学生堵在办公室把牙打掉了，打校