第4章 小学生活之——村小学习

从我记事时起，我们村有中学还有小学，周边的几个村里的学生都要到我们村上小学和初中。但当我们读小学的时候，学校也有了很大的变化，多所村小进行了合并，初中也集中在10多里之外的乡政府所在村去了。仅留下一年级（含学前班）的教学建制，由一名民办教师负责教我们语文和数学。当时和我一起入学的有30多人，老师根据身高确定了一半是一年级的，坐在讲台的左边；一半是学前班的，坐在讲台的右边。就这样，5岁多的我在家乡的村小开始了小学生涯。当时姐姐们在隔壁村里读书，离家大约有10里路，而且学校条件比较差，坐的是用水泥板搭成的课桌，自带小凳子上课。姐姐们每天都要很早起床走路去学校，母亲便叫我一起起床，晚了和姐姐们同时离开家，去老师家要学校的钥匙开门，拿出书本晨读，一天的学习开始了。

现在回想起来，虽然是民办教师，但老师非常耐心，教学态度和教学能力是非常值得我们肯定和尊敬的。面对我们这些从来没有进行过学前教育的孩子们，她认真细致的教我们语文和数学，受制于当时的教学条件的制约，我们没有体育、音乐、美术等方面的课程，但也很认真开心的学习，在学校里也玩的很开心。因为只有短短的一年时间，记忆最深的就是老师的认真负责。老师是村里人，每天还要回家为家人准备晚餐。于是，我们大多数时间都是在老师家的院子里完成课后作业和家庭作业，做完作业老师检查没有问题后再回家去。老师这样做，也为所有的家庭解决了一个实际问题：大人们在田里干活，不能很早回家管小孩甚至是督促做作业，老师的托管和督促完成作业反而帮了家长的忙，也让孩子们及时准备的掌握知识、消化知识。

在老师的悉心教导下，我们的基础知识掌握的比较好，特别是数学，自己天生对数字比较敏感，数学学起来得心应手。记得有一次大伯在我家吃饭，就逗我说考考我学的怎么样。问了一些简单的加减算术题，让我和同在一年级读书的堂弟回答，问题一提出来我立即就说出得数，大伯见简单的问题没有难住我，便问我5-9等于几？这个题对于当时的我来说超出我的认知太多，但我还是回答说减不过，让大伯也感到非常惊讶，觉得我们老师教的好。

老师的教学态度对我们后来的影响非常大，当我20年后大专毕业后在家乡一所村小里当老师的时候，也是身兼语文、数学、体育、自然等科目老师于一身，我也像我的老师一样，尽心尽力将自己的所学传授给我的学生，尽量帮助他们，让他们学到更多的知识。因为离家远，每天我都独自一人住在偌大的校园里，除却白天的喧闹，晚上的校园寂静一片，那个时候是非常孤独的，那时的我每天除了备课、批改作业外，时常在思考自己的人生发展方向，是继续在最基层的教育战线奉献自己，还是通过自己的努力去改变现状，在更广阔的天地去展露拳脚，实现人生的价值。

我一直都非常感谢老师对我们的教导，现在回老家，我都要去我的老师家看看她，和她拉拉家常，回忆过去，说说我们同学的现状，毕竟当年的学习场景很让我们怀念，现在的老师不能理解，也做不到（现如今，家长和社会对老师的要求越来越高，老师所承担的责任和工作任务也越来越繁重，没有时间也没有精力去做到像老师那样）。