第11章 雪儿因琴再次被打

雪儿从小就没能与父母生活在一起，在她的记忆里就是好不容易在一起的时间里也只有打骂。从小雪儿都不明白别人这么对她也就算了，为什么自己的父母也这么对她，母亲云凤可以理解为脾气不好，但是每当雪儿求助于父亲的时候，她搞不懂父亲为什么总是回避问题；直到后来的后来她才明白。雪儿也因为经过了长时间的压抑、也找不到发泄的窗口而变得自卑、怯懦，对任何事情包括学习都提不起劲，唯独对音乐还有那么点热爱存在，因为每当自己很难过的时候，至少音乐可以成为她的好伙伴帮助自己走出阴霾。所以当姨妈提出可以让她去学琴的时候，她根本考虑不了那么多因素只要能短暂的离开这个家，哪怕是一小会的时间也是好的，因为学琴来来回回加上路上的时间基本上都是半天时间，这里面还不包含每年的寒暑假。就这样，雪儿来来回回的奔走在学琴的这条道路上。

刚开始学琴的时候日子过得还是挺充实的，不仅性格变得活泼开朗了一些、学习也进步了不少、就连学校的老师偶尔看到云桂来接孩子的时候都连连夸她，虽然在平时的练琴中也有苦恼的时候，但是在这个练琴的过程中也同样让她暂时忘记一些不愉快的事情。然而命运总喜欢跟雪儿开玩笑，每次都是在她最关键的时候给了她重重的一击，就在雪儿学琴的第二年，也就是她小学毕业的那年，由于邓老师跟云桂讲后期学习的内容难度较大，所以要开始给雪儿加课、希望通过高度集中的长时间训练来提升孩子的技能。因为琵琶这门乐器在中国华夏五千年历史中具有两千多年的文化传承，大约在秦朝时期就已经有出现过，可想而知如此历史悠久的一门乐器，又具有着很深的学术研究，学起来定不是易事。这也就是为什么邓老师一开始就告诉云桂、需要极其有天赋的孩子才能比较顺利的掌握好这门技术，其次，学习乐器本就是一直在不断的重复着某种技巧指法，这样反反复复的去练习一个动作，时间一长就一定会枯燥乏味；再者，如果这门技术的老师不是特别权威又或者很有经验的话，那么这个学生将会走无限的弯路、最终受害的还是孩子，所以在教育的观念里才会有句话叫做“误人子弟”。我们一生当中会遇到许许多多的老师，我们的第一任老师，就是生养我们的父母，第二任老师，是我们上学时期在校园里所能遇见的各个科目的老师，在以前我们俗称私塾和夫子，第三任老师，是我们进入社会后遇见的良师益友；这三者如果你都遇见了，那么你可以去好好烧高香了，是你祖上积德为你攒下的功德；但是能遇见其中两种你也是相当幸运的幸运儿，不过不管你拥有几种、只要人生的第一任老师不出差错、那就是你这辈子最大的福气了；倘若你人生中的第一任和第二任老师都没有幸运的遇见，那么你只能自求多福好好活着就已然不错了。雪儿就是个典型的例子，小的时候没有父母的陪伴，得不到家人的认可，长期在高度紧张的生活环境下成长，长大后的自卑、怯懦也使自己失去了一次又一次的机会，记得雪儿小的时候，县城里有诗歌朗诵比赛，母亲云凤见雪儿平时爱唱歌跳舞和表演、就给她报名去参赛了这个诗歌朗诵比赛，但是由于雪儿没有经过任何学习、再加上台下那么多的老师评为和嘉宾观众，一下子就很紧张、云凤不仅没有给雪儿鼓励，反而在一旁讽刺雪儿一点用都有，结果在上台表演的那一刻雪儿把自己提前准备好的朗诵内容《司马光砸缸》读成了司马缸砸缸，结果雪儿不仅输掉了这场比赛还被云凤骂成是淤泥扶不上壁。自此后，雪儿无论做什么事情都没有信心，做什么错什么、做什么失败什么；这个就像魔咒一样跟随着雪儿随了她半生。除此之外，小时候在拜师学艺的这条路上她也没有遇见过对的、适合自己的老师，以至于后面吃了很多亏。

由于雪儿长时间的练习都达不到邓老师的要求，也因为每每自己在练习基本功的时候、声音都特别难听而被姨父嘲笑，也因为那时的老师只负责上课、讲完后全是雪儿自己在练，练得不好每周去上课又是重复之前的内容，这样一来二去再好的脾气都被磨光了。再加上一直没有长进的练来练去、雪儿越练越烦甚至有时候雪儿气的都想把琴给砸了，有不好情绪的时候也得不到老师的帮助和家人长辈们的开导，雪儿不好的情绪又冒出来了，开始学会自暴自弃，平时在房间里练琴的时候时常是抱着琴在那发呆，久而久之，邓老师发现雪儿不仅一点进步都没有，反而还退步了，便将雪儿的学习情况告知了云桂。云桂也是气不打一处来，对于云桂来说她不会先考虑雪儿的感受，她只知道不能让雪儿浪费自己妹妹云凤的血汗钱，于是，便问雪儿道：“你究竟是怎么想的，现在说出你的想法”。雪儿听姨妈这么说，起初还以为姨妈是通情达理的想听听自己的困惑和不易，就算不同意自己轻易放弃也至少可以听她诉说、又或是给她提供什么样的解决方案帮助自己度过难关。可是让雪儿万万没想到的是、当她对姨妈说出想放弃学习琵琶时，换来的是姨妈的一顿好打，这一次被打比以往任何一次都要厉害，只见姨妈不知什么时候准备好了带刺的藤条，拿着藤条就往雪儿身上抽过去，打的雪儿是鬼哭狼嚎，因为这比起以往用