第三章

了那天晚上，何亮去了，那是他第二次看到李苗。她穿着一条简约的小黑裙，真美，精神和气质搭配得非常典雅大气。

翻译现场，李苗丝毫不乱，非常熟练，好像不需要思考似的。留学项目的负责人说完，她马上翻译成中文：“这个项目是在里昂，是中法合作办学…….”

何亮和来听讲座的其他高校学生坐在下面，他去法国留学的事情早就确定了，对这些项目，他是没有兴趣的，他的兴趣是李苗，这下可有机会仔细端详这个女孩了。

李苗不管从内在还是外在，都是何亮梦中情人的样子。不妙的是，推介会结束之后的点心时间，何亮看到李苗总是和一个六十多岁法国老头在一起，他们用法文交谈着，李苗很殷勤地给老头倒香槟，拿蛋糕。

这一幕幕无异于朝他头上泼一盆冷水，但何亮仍相信自己的判断，她不是那种傍外国老头的人，他们也没有过于亲密的动作，师生关系而已不必大惊小怪。

开课之前的这段时间，何亮利用每天晚上的时间，到K大图书馆查阅了很多关于法国，关于法国留学的资料。1919年，老一辈革命家在内忧外患的局面下到法国勤工俭学，回国挽救民族危亡的事迹，在他心中荡起激昂的情绪，字里行间使他生出许多想象，亦得到一股有力的层层递进的精神力量。那些尚未开始的异国生活，也因此在期待中变得更加有意义，更加值得期待。

只不过那个时候，老一辈的留学生是坐船去的，旅船在海上行驶，几十天后，停靠马赛港，这在想象中是多么美好的一段旅程啊！何亮伫立在图书馆的窗前，阳光流淌在他摊开的书本上。另一个遥远的国度，如此吸引着他。

虽然李苗身边有个老头子，让他多少有点沮丧，但很快这种失落之感被另一种激昂的情感所取代了。

课程开课的当天，何亮第三次见到李苗。Amina老师说，每个学员都要起一个法文名，方便上课的时候和老师互动，并建议同学之间大家互相称呼法文名字。他的法文名叫Léo,是她起的，而她，叫Zoé 。他正式和她有了一些联系，尤其是两人的法文名，真像是有意为之，后两个字母只是换了一下位置而已。

何亮对自己的男性魅力还是有些信心的，他能感觉到，那个叫李苗的女孩，那个助教，一定也注意到了他。

后来，上了一段时间课之后，他总是隔三差五找借口问李苗学习方面的事，问阴阳性，问动词变位，想起什么问什么，学得可起劲了。那时刚好是秋天，阿米娜老师教他们唱了一首关于秋天的歌，名字叫《Colchiques dans les prés》，李苗说中文名是《秋水仙开满草地》，歌词里描写的秋意何亮很是喜欢。借着学这首歌，何亮有了更多的机会接触李苗，向她询问歌词的发音，是什么意思等等。

这歌不难学，没几天他就学会了，多年后何亮仍然记得那曲调。法语就这点好处，拼读非常规则，就算初学者不知道单词的意思，稍加训练，也能掌握歌词的读音，能用法语准确地唱出来。

记得那些天下课之后，大家都走了。何亮总拿着一页打印好的歌词，去麻烦李苗。

她好像也很喜欢这首歌，也愿意教他，有时解释完一个段落，李苗自己轻轻哼了起来：“Colchiques dans les prés fleurissent, fleurissent，colchiques dans les prés : c\''est la fin de l\''été.La feuille d\''automne,emportée par le vent…….”，何亮虽唱得不好，也跟着她哼起来，两人像熟识多年的老友一样，哼着歌走出欧枫大楼。

除了李苗之外，何亮最喜欢校长，他总是西装革履，儒雅得体。校长称呼他们这些男孩子，都是按照法国的习惯叫Monsieur （先生），他有觉出被尊重的感觉。

有一次在欧枫的图书馆，那时候何亮法语也就刚入门。他每排书架寻觅了一遍，欧枫图书馆中文书不多，仅仅有个格子上斜斜摆着几本，其他的都是全法文的书籍，何亮暂时是没办法阅读的。他只好在几本中文书里挑了一本萨特的书，到借阅处询问怎么借出去，刚巧那天值班的法语专业来兼职的小姑娘不在，替她的是一个法国女老师，她叽里呱啦说一通，什么意思何亮也没明白。

何亮就把欧枫学生证和几百块钱放在那法国老师前面的桌子上，意思是该怎么办，让她看着处理。偏偏那女老师就是没领会到他的意思，自己还在喋喋不休地尝试用法语跟他解释，局面一度很尴尬。

双方僵持的时候，在图书馆阅读区坐着喝咖啡的校长听到了动静，忙过来解围，和那法国女人叽里咕噜说了一通，那女人终于点头了，扫了一下书上的条形码，就把书递给了何亮。

校长对何亮说：“我跟她说了，这本书先记在我的借阅卡上，你三十天之内归还就行。”