第四百四十章：首次消化混乱导师的魔药

你能主动调查，这超出了我的预料。

“你的做法很对，以后也要这么做，没有调查，就没有发言权！

“当今北大陆各国的许多政策，之所以会激起巨大的矛盾，正是因为政府的调查力度不够，所作出的应对充满了一些官员们自以为是的成分。

“但是在调查之后的分析也同样重要，要善于找到问题的本质和矛盾的根源！”

《矛盾论》里的许多原话霍伯特是记不清了，但是里面的很多理论却依旧记忆犹新。

他继续道：“表面上来看，恶霸和村民之间是利益关系，其实还涉及到了民事纠纷处理权的问题！

“村民们之所以依附村霸，有很大一部分原因是，村霸能相对公正地解决村里的民事纠纷问题，而且他们的解决方案具有时效性和约束力。

“因为只是‘相对公正’，村霸会理所当然偏向跟他们亲近的一方，所以大家只好去依附他，尽量变成村霸亲近的那一方。

“所谓的时效性是指，他们能根据现场的情况，灵活地解决问题。

“所谓的约束力是指，解决问题之后，他们能给双方足够的约束力，使双方都能落实他的解决方案。”

弗莱娅思考了半晌才道：“也就是说，村霸的问题依旧不能完全解决，村民们依旧要受他们的欺压？”

“这正是接下来就是我要说的，调查清楚，梳理了主要矛盾后的第三步了。”霍伯特微笑道：“妥善解决问题！

“主要矛盾已经理清楚了，那就收回民事纠纷的处置权不就好了？

“只不过解决问题要讲究方式方法，让村民们到领主府来处理纠纷不现实。

“那么领主府的工作人员可以到乡村去，之前科尔温一起去宣传简化的法规就是一个开始。

“在未来，小镇上将有一座民事法庭，另外还会有三个巡查组，他们的任务就是每天到各村去转悠，解决村民们的各种纠纷。

“最多三个月，恶霸最后的滋生土壤也将彻底消失！”

弗莱娅越听，眼神越是发亮：“我就知道，老师一定有解决办法的！”

霍伯特微笑道：“别人可以只学解决问题的模式，但是你要学习解决问题的过程！”

弗莱娅好像浑身颤抖了一下，一下子想通了很多事，然后立即起身，什么也没说，对着霍伯特深深鞠躬。

霍伯特第一次感受到魔药有所消化的迹象，虽然消化得不多，大概只有十分之一甚至十几分之一的样子，但开始消化就是个好现象。

霍伯特让弗莱娅继续练习单词，他则平心静气地考虑这个问题：

“这应该是来自‘导师’这方面的消化，教几个单词不能被称作导师，教社会的运作规律或者为人处世的方法，才叫导师。

“而‘混乱导师’还不仅仅如此！之前我尝试着教弗莱娅要确定好自己的定位，但是那次的时候魔药却没有消化的迹象，而这次却有了。

“唯一不同的是，这次我对自古以来就困扰着北大陆政府的一个基层问题，给出了一个全新的……好吧，从公元时代抄来的，在这个时代是首次使用的方法。

“对于这一点来说，罗塞尔构建的是一套西方的殖民体系，不管优点和缺点都带到了这个时代。

“这个体系在逻辑上的最大问题是，提倡人权却不尊重人格。在政府运作方面的最大问题是，中央政权无法触及到最基层。

“虽然在如今北大陆的一些村，也有类似于村政府、村议会的管理机构，但是没有‘村支书’这类的职务，中央政权对这些机构几乎没有什么控制力度可言。

“这样的执政思维，可能是他们缺少大统一思想的原因，这是另一个问题了，现在我要考虑的问题是：我教导学生新的执政思维和理念，于是魔药得到了消化。

“这不仅仅是‘导师’这一点能够囊括了的，还是对领地里出现了一定程度上的混乱迹象的互动和说明，以及提出了‘富有特色’的解决方案。

“也就是说，‘混乱导师’不能像‘腐化男爵’那样做拆分，就消化魔药这方面而言，‘混乱导师’在大部分时候是一个整体！

“向学生讲述这个社会为什么混乱，或者混乱的根源，这才是混乱的‘导师’！”

霍伯特的思路越发开朗起来，他继续想道：“不是说‘制造混乱’这条路走不通，而是说要有目的性的制造混乱，而且要对制造出来的混乱有一定的控制能力。

“‘混乱导师’绝不单单是规则的破坏者那么简单，混乱本来就可以促成新的规则形成，要明白混乱的意义和作用才能被称为‘导师’。

“单纯明白还不行，还把这些知识教给学生，形成导师和学生之间的互动，或者是灵界方面的碰撞，才真正能完成一次消化的过程。

“关于这些想法的最直接证据就是，整个领地已经发动起了八百多人投入到领地的建设当