第 187 章八兆亿分之一的奇迹

霸凌出现在各式各样的场合，校园、职场、乃至家庭都有它的身影。

高位者对低位者的碾压，多数人对少数人的排挤，推搡、哄笑，把活生生的人当成取乐的道具，被揭发时也会若无其事地当做一个无伤大雅的游戏。

往往施暴者会将自己的恶劣行径忘得一干二净，等来日被询问了，也顶多说上一句，“不了解。”、“忘记了”、“我们只是关系不好。”、或者皱着眉头，捂住鼻子，像闻到下水道爬行的臭老鼠气息。

“哦、那个人啊，整日孤僻得要死，阴森森的，怪吓唬人的。”

“什么霸凌，别开玩笑了。纯粹是那个人不合群，丑人多作怪。”

诸如此类事不关己的说法。

他们不会反省，只会忘记。最多摆出一副痛改前非的模样，强硬地掀开过去施加给受害者的疤痕。在人家复发的心理障碍上狠狠踩上几脚，要求对方冰释前嫌，原谅他过去的胡作非为。

不谅解就是不大度，小心眼。

要怎么才能处置这些人，叫他们付出应有的代价，明白被欺凌者的苦痛与悲哀，明确他们的作为造成的不可逆的伤害，通常离不开社会环境，家长、教师等成年人的参与。

然，该成人们介入的，扮演的角色，他们大多缺席。

成年人也有成年人的不易，每天光是要活着就耗尽了力气。当大人们疲于生活，抱怨自己的劳累，被同学们装进受欺负的盒子里的孩子，就说不出求助的话语。

有时鼓起勇气说出来，得到雪上加霜的敷衍。

“他只是和你闹着玩而已”、“为什么别人就折腾你，不折腾别人，你要好好反思一下自己”的话语不绝于耳，比起耗费精力调查、探讨、解决，还是解决提出问题的人更方便快捷。

如此，那尚且留着一丝丝缝隙的盒子就会彻底地封闭。只留下被霸凌者独自一人留在黑暗里。

霸凌不是一个人完成，而是由整个社会环境一起构建出的现象。

家庭长辈缺位、学校自我保护教育不到位、法律护卫不周、知识科普落后、社会机构少有跟进、求助热线没宣传到家家户户等等，导致看着同学被欺侮的学生们，目睹霸凌行为也只能选择自保，别过脸漠视。

帮助他的话，下一个就会轮到自己。人人自危，就得人人目不斜视，忽略正在进行的暴力，方得以保全自己。这种想法，本身也是对成年人们和社会秩序的不信任。

不论哪个世界都一样啊。除非人类灭绝，否则恶行不会停止。

欺负人的混混头头擦着流到手腕的血，恐惧地向自己轻视的废柴纲求饶，“废柴、啊，不对，阿纲，对不起，我们错了！对不起，请原谅我们！下次再也不敢了！”

他说完，抛下小弟们灰溜溜地跑掉了。小弟们见老大跑了，统一喊着“老大，等等我们”，嗷嗷地连滚带爬地追过去。

世初淳心疼地蹲下身，替泽田纲吉擦擦脸颊的泥泞。

她的手套染到了污浊，就换另一只手牵起瘦小的男生，用行动为对方传递温暖，“泽田还没有将自己在学校受到欺负的事，和家长说吗？”

“妈妈说，爸爸去了很远很远的地方。”

性情怯弱的男生本来还能忍住，可没人关心还好，一旦被频繁欺辱的人遭受过斜风细雨的打击，再感知到春日般的温暖，就会变得更加地脆弱、感性，难以释怀。

他一边抹眼泪，一边吸鼻子，“我的成绩本来就不好，不想让自己的事、学校的事，再让妈妈操心。”

单亲家庭……家家有本难念的经。世初淳也不好置喙。她领着泽田纲吉回家，和以往每次遇到他受欺负一样，递给他换洗的衣裳，替他包扎伤口，留人小憩、玩乐。

由于泽田纲吉和云雀恭弥的缘故，她和风两个成年人，嗯……应该说是一个成年人，一个小婴儿，家里却收着两大柜子的中学生制服。

基于她是成年人，风是婴幼儿体型的缘故，总而言之，家里集合了成年人、少年、婴孩三种年龄段的人，就差个老人来凑成人生的一整个阶段。

世初淳没留人吃晚饭，泽田纲吉要回去陪他认为丧偶了的妈妈。两人的相处模式就是这样，男生有男生要回去的码头，世初淳会担任他临时的避风港。

当她出手把霸凌的学生送进少年刑务所，泽田纲吉被欺负的事也消停了许多。安和的日子一天天过去，风接来了自己的徒弟一平。是个可爱的高度近视的小女孩。

一平很喜欢世初淳店铺里贩卖的千层派，小孩子抱着新到手的玩偶，对一见面就送了她好多好多东西的老板娘冒着星星眼。

她认为老板娘所有店铺里的糕点、茶饮都好好吃，玩具、文具也很有趣，她都很喜欢，连老板娘这个人，一平也喜欢得不得了。

风失笑，摸着被夺走了心的徒弟椭圆的头，心道，是他带出来的杀手没错。可归根结底，还是个给颗糖就能拐跑的小