27. 符号暴力 与 校园暴力

直觉、经验都在对她说，大老师说的这些，大老师并不会做。

他不需要朋友，但大家会祈求他的友情；他不屑扮演温柔角色，但大家能感受他的慈爱。

明明命运之线终于交缠在一起了怎样才能成为这样的人呢？

浅间这时递了一张纸条，上面写了几条新的交友目标。

“不要辜负了多米娅对你的迁就，朋友计划，不是朋友游戏。”

八奈见点头将纸条看了一遍，小心收进裙边口袋里。

“那个可以问大老师几个问题吗？”

“你说。”

八奈见回忆着纸条里的句子，反向想要求证着什么。

“大老师有主动争取过朋友吗？”

“当然。”

虽然这辈子真正属于主动出击结交的朋友，只有有马吉彦一人。

“大老师是为什么会想要和那个人成为朋友呢？”

“欣赏。”

“成功了吗？大老师觉得你们成为朋友的原因是什么呢？”

“真诚、能为对方提供价值但不讨好、持续尝试理解、创造新黏性。”

“之前大老师说要交正直善良博学，有比自己优秀的才能，能为自己带来提升的朋友，大老师从那个人身上学到了什么吗？”

八奈见眼中无所不能的大老师，难道是通过交友变强的吗？如果不是，为什么要她学多米娅呢？

“你有个误区，并不是非要交比你优秀，能给你提升的朋友。一个很要好的朋友，她在将棋、体操、合气道上都比你优秀，你就要在这三个方面下功夫吗？

不是，交友的目的，不是增益，而是完整。他们不一定教会你什么，但他们一定能让你努力，让你警醒，让你坚定，让你更喜欢自己。”

浅间对八奈见的咨询指导工作，一直持续到了8点。

读书方面的作业，八奈见提交的读书笔记是针对他之前发布的恋爱笔记的感想；兴趣爱好方面，少女罗列了读书、跳高、长跑、架子鼓等方面的意向。

总之，这些让浅间意识到，自己不可避免的成为了他讨厌的[他者]。现在的他，无法成为润物细无声的[大他者]。

“那，大老师，我可以走了吗？”

浅间叹了口气，再多说无益。

“去吧另外忠告你一句，试着成为孤高强大的人，不要试图成为我。”

“好好的。大老师辛苦了，再见。”

野蛮冲撞少女，冒冒失失地离开了恋爱咨询部。

这样一位有着惴惴不安的声音、楚楚可怜的举动、恋爱少女般娇羞的脸蛋，以及与年龄身高极度不符的傲人身姿的高中美少女，在浅间面前却制造不出半丝粉色气息。

左右侍坐的恋爱咨询部部员们松了一口气。

“刚刚静水君最后一句话，是【学我者生，似我者死】的意思吗？”

二见月海用浅间送她的橘红色钢笔做完咨询笔录，将目光投向了仍在八奈见提交的文件上圈划批注的浅间身上。

浅间也停下笔，看向二见。

“没有一个合格的老师教弟子时，是为了让弟子成为他自己的复刻。

好的教育，是让人健康的、稳定地、明确地成为她自己。

阳光的照耀，能够影响一棵树的一生，但阳光不能让树成为阳光，它只会让树成为大树。

真正的教育，比起引导、启蒙，我更喜欢成就这个词。

所谓苏格拉底的点燃火炬，雅思贝尔斯的一朵云推另一朵云。

真正的学习不是模仿谁、成为谁，在学习、抄袭、改进、反对等场景的碰撞中，认识更完整的自己。

如果一个抄袭者不会审视自我，那么他必然只是一块不完整的，照射他人影子的玻璃碎片，他就必然不可能从抄袭中解脱出来。”

二见听到[完整]二字，心中一跳，不动声色道，

“最近老是听到静水君提到[完整性]这个词呢。”

“[人类补完计划]？”

间岛倒是知道这个ag著名的名词。

“你们其实是想说，我会不会被自己说的【蔡格尼效应】影响太深以致于患上给人涂鸦或填鸭的强迫症，对吧？”

间岛摇摇头，

“不是这个意思，我只是发现静水真的像一位老师在对待八奈见她们。”

你是想说我爹味十足，好为人师吗？

说到这里，间岛又笑了一下，

“不知道是多久前，静水还说不喜欢大老师这个称号。”

“习惯不代表喜欢”

间岛和二见都明白了这句话的第二层意思。

“但是，喜欢，一定会习惯，对吗？”

二见对着浅间，眨了眨眼。

她比任何人都清楚，