第3章 提升

在那个小小的县城里，小学的师资力量有着明显的差距。一半的小学拥有充足的师资，开设了丰富多彩的课程；而另一半的小学，则因为种种原因，无法提供完整的课程设置。王天所在的小学，便是后者。那里的孩子们，在小学阶段从未接触过英语这门课程。

升入初中后，第一堂英语课成为了王天心中永远的痛。那是一位面容严肃的英语老师，她用流利的英语做了自我介绍，然后要求同学们也用英语介绍自己的名字。然而，讽刺的是，当时班级里有一大半的学生，包括王天在内，因为从未学过英语，甚至连最基本的自我介绍名字都不会。

老师显然对这种情况感到惊讶，她忍不住问道：“你们之前没有学过吗？”那一刻，教室里的气氛尴尬到了极点。从那天开始，同学们的英语成绩就拉开了巨大的差距。而那位英语老师，似乎也意识到了这个问题，但她并没有从基础教起，而是直接从课本上的第一篇课文开始了。

连最基础的英文发音都不会的王天记得，那篇课文讲述的是一个有趣的故事，但对他们来说，那却是难以逾越的难关。许多同学，包括他在内，都在努力地跟上老师的进度，但英语这门课程，却仿佛成了一道难以逾越的鸿沟。他们挣扎着，努力着，却依然无法跨越那道鸿沟。

长期的学习跟不上进度，让王天在英语课堂上倍感吃力。老师的讲解如同天书般难以理解，考试也成了他心中的噩梦。每次考试，他基本都靠蒙，运气好了能有几十分及格，运气不好了就是十几分。

这样的成绩让王天倍感沮丧，他觉得自己仿佛站在一个无尽的黑洞中，无论如何努力都无法逃离。他开始怀疑自己，是否真的适合学习英语。

王天从书桌的柜子里翻找出他初中的所有英语课本，拿出第一册，王天看着手中的英语课本，心中充满了复杂的情绪。他记得很清楚，当时他刚刚升入初中，对于英语这门课程一无所知。课本对他来说就像是天书，他甚至无法理解其中的一些基本概念。

他翻开第一册课本，发现除了前面的几页有他做的笔记外，后面的页面几乎都是干干净净的，没有任何痕迹。这让他感到有些遗憾，他明白这意味着他当时并没有真正理解和掌握课本中的内容。

然而，王天并没有因此而气馁。他知道，过去的事情已经无法改变，前世的经历让他知道英语的重要，现在能做的就是把握住现在。

实验技能提升机制正是好机会，因为英语技能只有可怜的7%，他决定从现在开始，重新学习这本课本。他决定从最基础的音标开始，一点一点地学习，一个一个单词去背。

时间一分一秒过去，转眼学习了，两个小时，发现他已经针对性的背诵了150个单词，王天看着这个数量惊奇道：“这么容易吗？上学时一天能被十个就算好的，是因为系统面板的原因吗？”

王天赶忙查看“系统面板”，霎时他一脸激动。

姓名：王天

年龄：15岁

力量：7（普通成年人为10）

敏捷：8（普通成年人为10）

智力：6（普通成年人为10）

技能：

初级数学:56%

初级语文:68%

初级英语:8%

“哈哈！提升了，提升了！”王天兴奋声呼喊。

可能是因为系统面板的原因，在学习练习能有效的提升技能的进度。

王天凝视着系统面板，他的眼睛紧盯着“力量，敏捷，智慧”这三个词语。这些词语在他的脑海中回荡，他能够理解这些词语所代表的意义。力量代表着身体的强度和耐力。敏捷则代表着身体的灵活性和反应速度。智慧则代表着头脑的清晰和判断力，记忆力等。

王天深深地吸了一口气，他知道自己需要努力提升这三个方面，毕竟他离普通成年人极限还有一段距离。他开始思考如何训练自己，提高自己的力量、敏捷和智慧。

他决定从力量开始训练，于是开始进行各种锻炼，比如举重、跑步等，以提高自己的体力和耐力。

接下来，训练自己的敏捷。他进行了各种敏捷性训练，比如跳绳、爬绳等，以提高自己的反应速度和身体灵活性，学习一些躲避技巧。

对于智力的提升，他开始阅读各种书籍，学习各种知识和技能，以提高自己的头脑清晰和判断力。

王天知道自己还有很长的路要走，但他相信只要不断努力，他以后人生一定会变得更加有意思。