表白

你，而是别人，我还未必会乖乖让对方碰我伤口！”

古思淼回答后，将头埋在双臂之间，不知是在害羞还是感到不快。古思淼的头发在他气喘吁吁的动作中轻轻飘扬，全轻舟看到后，手不自觉地轻抚他的发丝，被摸的人却不知。

“你觉得，喜欢是什么？”

“嗯？”

古思淼惊讶地抬起头。

虽然认识以来，他们经常探讨许多话题，大多数时候是古思淼自言自语，而全轻舟则静静聆听，偶尔回应。因此，在古思淼的印象中，他们的交谈总是欢快而温馨，仿佛可以聊到天长地久。然而，这么多年来，他们从未涉及过这类话题。最主要的是，古思淼不敢主动引导这类对话。

“喜欢，喜欢是……”

难得的，古思淼回答得略显犹豫。他觉得这个问题需要谨慎回答，毕竟问的是全轻舟。起初，他的第一反应是回答一些少儿不宜的内容，但这是绝对不可取的，那样肯定会吓到她。而且，喜欢肯定不止是关于这方面的内容。

“我无法对‘喜欢’下个明确的定义，也许喜欢有很多种。但我对你的喜欢，就是希望你开心，最好是因为我让你开心，而你的开心就是我的幸福。所以，我会听从你的话，无论你想让我做什么，我都会去做，只要你也能够幸福。”

确实，古思淼出奇地听全轻舟的话。他会接受全轻舟的建议，努力寻找新的解决问题之道，摆脱霸凌，并专注学业，考入重点高中。

刚入高一时，古思淼对不能与全轻舟同班这事耿耿于怀。之所以不能同班，主要是全轻舟的成绩过于卓越，一直名列第一，而古思淼对关注的事物颇多（比如打球），未将全部精力投入学业，他的成绩只到中等水平。

古思淼为此逃过一次自习课，悄悄地溜到全轻舟所在的班级上课。课堂结束后，全轻舟询问他课堂内容，古思淼被一问三不知，因为课上他的视线一直盯着全轻舟。

这一事件让全轻舟对他产生了一些微妙的不满。罕见的是，她采取了她少有的行动，决定冷落古思淼一段时间，让他反省。

在被忽视的那几天里，古思淼一开始感到愤怒，但冷静下来后，他也觉得之前的行为不太妥当。因为就像他并不认同学生的任务只应关注学业一样，他也不认为他的生活只该关注喜欢的人。

然而，很多事情并不在他的掌控之中。若是能够掌控，那也不算是真正的喜欢。

古思淼深刻认识到，如果他与全轻舟同班，他将无法自控地将全部关注力投放在她身上。在某种程度上，这对学业会有一定的影响。而如果学业受到影响，全轻舟对他的看法也会受到影响。古思淼下意识地感到，全轻舟可能更倾向于欣赏那些成绩优异的人。

所以，就算未能同班，然而，经历这一事件后，古思淼对不能同班的事情也心生释怀了。不过，他对被冷落一事还心有芥蒂。

“你以后能不能不要冷落我？对我有什么不满意，直接跟我说，我改就是了。”

“一开始，我有跟你沟通的，可是你好像没听进去。”

古思淼确实没有听进去，他当时并不认为自己做错。之后，被冷落去反省，他才逐渐意识到问题所在。可是，全轻舟对他的冷漠打击颇为沉重，以至于他几乎快忘记了两人最初发生矛盾的原因。

“我知道了，是我不够冷静，我没想到你会不理我。早知道会这样，我一开始就听你话。”

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全轻舟听完古思淼对喜欢的定义后，回想起高一时的情景，俩人吵嘴的画面浮现在她脑海中，争执过后，古思淼也说会听她的话。两年多过去了，他一如既往。

可是，或许有人会对古思淼刚才那番告白感到动容，全轻舟却清醒地对他后半段的陈述感到不适。正如当年她回应过的一样，此刻她也作了如下回应：

“可你不是我手中的提线木偶，你不是物体而是真实的人，我并不希望你盲目听我的话，你应该对自己的事有所判断。”

当年冷落他，也让她深刻反省。若两人一发生分歧，就只靠这种方式来暂时停止争端，各自冷静后再和解，那这种处理方式对于关系的发展毫无益处。全轻舟不愿意见证他们陷入这种相处模式，因此，当时古思淼提出“不要用冷落的方式解决问题”的建议时，她实际上是完全赞同的。

然而，冷落是冷落，听话是听话，她并不认同用对一事的顺从来规避另一事的发生，因此，她会改变这种处理模式，但她也会提醒古思淼不要混淆因果。庆幸的是，古思淼同样是一个独立思考的人。

“你觉得我像那种盲目听话的人吗？是傻瓜都听得出来，你对我说的话都为了我好，那我当然会听啦。”

古思淼听到全轻舟的回应，一下子明白她想起了高一的事情，但他已经有所成长了。

“我听你的话，实际上就是在听我的理性的话，我有在遵从内心的判断和想法，只是我有时候会被情绪