记录于6340年3月29日 上

颗自私的心。”

罗辑兴味十足，“质疑”她的坦诚：“你还没有考上呢，即使考上了也不一定就能做出贡献，这么急着剖白自己，还不如表表忠心。”

冯·诺依曼带着笑意：“我听起来反而不像是剖白，而是撇清关系。”

广聆笑纠结着说道：“诺依曼老师形容得很准确，我就是不想把自己和大道征途联系在一起，我认为自己永远是微小的沙子，甚至虫子。”

罗辑：“你还没回答我的话呢。”

广聆笑欠了欠身子：“抱歉罗老师，我就是不想表忠心啊，因为……”她感到羞愧，“因为我没有忠心……”

罗辑：“挺好的，其实我也不太支持诺依曼刚刚说的话，他认为万物皆是因果循环，对吧诺依曼。”

“如你所说，万物。”

“我可不觉得，有些古话说什么众人拾柴火焰高、团结就是力量什么的，其实都是偶然。成功是偶然，失败也是偶然。将无数个偶然放到一起，会发现根本就不存在概率这一说，但人们为了延续规则，就将之总结成规律教授给子孙。”

广聆笑不理解他的深意，但幸好罗辑没有给出问句，而是洋洋洒洒地自顾自说了起来。

“就像你说的沙子，虫子，我们会认为他们的移动轨迹能改变世界吗？当然不会，所谓的贡献和改变都是碰巧发生的，但为了把这些都变成‘文明’和‘历史’，就得找个恰当的客体来承载这一切。所以啊，广聆小朋友——”

广聆笑：“嗯？”

罗辑：“保持虫子的自觉，永远保持下去。下面我将问你第一个问题。”

广聆笑正襟危坐，专注十二万分的精神。

“你要如何把你的积木玩具按照相对位置来陈列呢？”

这是问卷的第3个问题，广聆笑原以为这只是司岁考试的基本考察，毕竟医生可不能缺少整理意识。

没想到这竟然会成为需要详细解读的三个问题之一，她顿感不妙，连带着其他的问题都迅速在脑中回忆了一遍，试图找出其中的联系。

她沉默着，大脑飞速运转，三位老师也不催她。

屋内寂静无比，没有了白桦林的风声、河边的水流声、图书馆的电流声，广聆笑反而越发难以平静。

“这，这个问题的目的在于？”她小心翼翼地提出疑问。

蒋扬钦哲道：“不要考虑意义。”

为了帮助理解，他在广聆笑眼前布置出一块悬浮地板，上面杂乱地堆放了五颜六色的积木。这些积木有多面体，球体，线条，还有薄薄的网。

广聆笑伸手触碰：“要搭个房子吗？”

她浅读过心理学的书籍，似乎一些老师会用游戏、绘画、写作的方式来了解病患的心理。

蒋扬钦哲：“如果这是你的陈列方式的话。”

幼儿对碎块的第一反应是弄乱，利用无规律的触碰来达到认知；

青少年会先堆叠再推倒，以此寻求支配、毁坏的刺激快感，并且伴随类似“爆炸”的画面及声响；

成年人则觉得混乱很讨人嫌，这代表无序和麻烦，所以最佳处理方式就是收在盒中，束之高阁，直到下一次拿出来。

广聆笑答题时也想象过这个画面，但她不由自主地代入了一位医生的视角。

她捻了捻食指与大拇指，眼前五颜六色、形状各异的块状物成了书籍上四散摆放的人体器官。

于是，她遵从着解剖图，将它们摆到不同的位置，但乍一看，最终还是一片杂乱，毫无章法，像随手扔得到处都是。

蒋扬钦哲：“可以解释一下吗？”

广聆笑：“这就是我的相对位置，在我的思维里，他们分别对应着不同的，嗯，不同的物品，而我有这套物品的摆放规律。”

罗辑：“这规律可以传达吗？哦当然，你不必传达，如果你乱摆再瞎解释一通，也没人管得着。”

冯·诺依曼：“你的规律是你的，所以不必说给别人听，但我们得知道，你关于相对位置的理解。”

广聆笑：“老师，这正是我要说的。相对位置对我来说就像我自创的摩斯密码，我掌握了钥匙，所以我能解，但别人没有钥匙，就解不出来，所以看起来还是非常混乱。”

罗辑：“这么神秘干嘛呢，你可以使用通用的摩斯密码，好让所有人都懂。”

蒋扬钦哲：“这样说来，对你来说，这堆积木已经拥有了秩序，它们的可能性已经从无限大，变成了一。但对我们而言，这还是无限大。非常奇妙。”

罗辑：“一万个读者眼中有一万个哈姆雷特，你的一不是我的一，总和还是无限个一组成的无限大，那它究竟是有秩序还是没有秩序？”

广聆笑：“老师们，因为这个答卷是我来答的，所以是有秩序的。”

冯·诺依曼：“混乱意味终结，人类一生都致力于将混乱的事物