生物

45 生物

周瑜上课总能用各种诙谐的例子吸引学生的注意力，也很善于调动学生的积极性，所以课堂氛围极好，学习效率也奇高。

这节生物课也是一样的，谈笑风生间老师上完了新课，学生记住了关键点。

还剩几分钟，周瑜吩咐学生拿出习题册，准备讲讲上节课留的作业。

生物作业还是两天前布置的了，题量并不算大。但同学们每天最上心的还是那些天天都上课、天天都有任务的学科，像生物这种老师好、课少、作业也不怎么检查的学科，很容易就叫他们忽略了。

周瑜对于学生们不太重视生物作业的行为并不在意，他更在乎的是学生对于知识的掌握情况，他也愿意相信学生会自觉完成功课，不需要他加以监督。

可这天讲题之前，他却一反常态提了个问题：

“上次布置的题还没做完的举手我看看？”

班上静默了一秒，继而不少人都开始慌乱起来。

谁知道他会突然查作业啊？他们还打算像先前那样一边听老师边一讲边做呢！

众人你看看我我看看你，有人一脸坦然，有人心虚举手，有人低头狂写，有人按兵不动。

周瑜一眼就看出了哪些学生没写完作业，不过他并未点名，而是笑道：

“理解大家平时作业多、压力大，生物这么点作业没做完就没做完嘛，有什么大不了的？举手我看看。”

他语气平和，笑得和善，很是让人感觉亲切，于是三分之一的人都放心大胆举起了手。

“举高点，把手伸直喽，后排的有哪些人举手我都快看不见了。”

周瑜笑眯眯地等哪些没做完作业的人举起了手，而后突然沉下了脸色，阴阳怪气起来：

“生物这种小科是不是理应排在其他科目之后，嗯？”

有人见势不妙，正打算悄悄把手放下，却见老师突然指着他的方向大吼了一句：“谁叫你放手的？举高了！”

周瑜一把把手上的习题册摔到了讲台上，勃然大怒：

“还讲什么题！一个二个都不学生物、不做作业了，我还讲什么？”

同学们平时哪见过他生气的样子，眼下又惊又惧，都不敢有所动作，生怕触了他的霉头。

可学生的沉默并没有让他的怒气平复下来，他突然就冲到一个女生面前，指着她的鼻头，瞪大了双眼，暴跳如雷：“你说，高考是不是不考生物？还是说会考不考生物？”

那女生被他的操作吓坏了，低着头嗫嚅：“考的。”

“大点声，听不见！”

他面色铁青，额头上青筋暴露，五官更是狰狞地挤作一团，再配上像要吃人语气，直接把那女生吓哭了。

可他却像没看见似的，一把抓起旁边一个没写作业的男生，横眉立眼地问了相同的问题。

那男生个头比周瑜还高，但他平日就很是老实听话，眼下更是因为没做作业自觉理亏，气势完全没法和盛怒之下的老师相比。

他只是低头站着，微不可见地点了点头：“考的。”

忽然周瑜又换上一副云淡风轻的神情，绕到了另一组前边，对着一个只差两题就写完的女生和颜悦色道：“你为什么没写完呢？”

“时间有点不够。”

女生声音很小，但在鸦雀无声的教室里，她的回答还是清晰地传入了每一个人的耳朵。

“你不会站起来回话吗？”

这话周瑜是笑着说的，可那语气却叫人瘆得慌。

那女生着急忙慌地站了起来，膝盖还因此在桌腿上磕了一下。可她并不敢多做什么动作，连举着的手也不敢放下，以一种奇怪的姿势等待着老师的审判。

“就差两题了，要得了5分钟吗？”周瑜冷了脸，一掌拍在了女生的桌上，语调也拔高了许多：“我看你们是要反了天了！是不是平时对你们太宽容了？太理解你们的难处了？”

他在教室绕了一圈，气急败坏地训斥了一会儿，后又重新站回讲台，叫所有没写完作业的人都站起来举着左手继续补做，又吩咐那些完成了作业的人接着做起本节课的习题。

在最后做题的这两分钟里，他又恢复了往日的模样，丝毫没有半分发了火的样子，还主动指点了一个学生的问题。

可是下课铃响后，他又使劲在讲桌上磕了几下练习册，弄出了“邦邦”几声巨响，而后干脆利落地离开了教室。

不同于往日追着他问问题或是讨论生活中的生物的情形，没一个人上去找他，都在窃窃私语：

“怎么突然像变了个人似的？”

“翻脸比翻书还快！”

“发什么神经？”

“他有病吧？”

……

很快，周瑜课上要查作业、并且会因此生气的消息就传到了他任教的其他几个班，而后