第 58 章

如果是之前那种“小朋友秋游”式实战课，叶衔雨的确会忧虑。

可如果换成是机甲对战的“真实虚拟战争”的话，那叶衔雨可就毫无顾虑了。

越是原始的战争方式，越是依赖人力。叶衔雨最大的弱点，甚至说唯一的弱点就是体力不足。现在规则改了，这个最大的问题也消失了。

而且，叶衔雨虽然没有进过军队，但是机甲本身她是熟悉的。从年幼时起，直到高中毕业，叶衔雨一直沉迷于机甲对战游戏，在这个爱好上投入过大量精力和金钱，也赢过很多比赛，叶衔雨早已经不是普通级别的“爱好者”了。真的要比这个，她反而更有优势。

在老师讲完操作之后，就是试练。

叶衔雨进入虚拟驾驶舱之后很快就找到了熟悉的感觉，虽然有些细节不太一样，但是熟悉起来还是很简单的。

驾驶机甲最基础、也是最关键的地方就是平衡。当然，更基础的是人身安全，不过因为是虚拟驾驶舱安全可以得到保障，所以这个问题不需要担心。

机甲依靠引擎的推动获得动力，为了获得足够的灵活性，战斗机甲的引擎被设计得小而多，并且位置是流动的。

维持机甲的平衡，就是维持推动力的平衡，这个并不难，普通初中生也能靠着一张草稿纸推算出一长串力学公式。

但是在真正操作的时候，情况就复杂得多了。驾驶员需要关注外界的状况，又要兼顾机甲本身，往往也不会有足够的反应时间，很多时候需要靠下意识的动作去应对一切变化。这就比较难了。

机甲的表面有设计好的引擎滑轨，既可供引擎移动，又起到一定地连接机甲部件的作用。

每个引擎的移动范围都有极限的，机甲各个部位能够承受的引擎数量也是有极限的，超过这个极限，承载着引擎的滑轨就会受到损坏，机甲也会随之受到影响。手上一个操作没弄好，到了实战中，就有可能“机毁人亡”。

对于爱好者来说，他们会选择固定一部分引擎的位置，只移动其中的一小部分来完成机甲的移动，从而降低操作难度。但是安全和速度是不可兼得的，这样会使机甲的速度和灵敏度大打折扣。

足够熟练的人可以随意调动全部引擎，叶衔雨就属于熟练的那种人，但那是在相对比较业余的模拟驾驶舱里。

实战课所使用的驾驶舱难度更大一些，它操作起来的手感很不一样，比叶衔雨所熟悉的那种“高级业余版”要更重一些。业余版注重娱乐体验，会把很多可去除的东西去掉，降低操作时的阻力。实战课用的虚拟驾驶舱明显是全部保留了。

叶衔雨坐进驾驶舱，先例行检查，确认一切正常之后，开启并固定了部分引擎，让机甲处于虚拟的“悬停”状态。然后开始逐个试各种操作，适应各个操作按钮和操控感的手感。

其他人分为两个极端，一类非常拘谨，坐进去之后动都不敢动，驾驶舱稍微一移位，就立刻刹住一切动作，然后立马像一只树袋熊一样，紧紧地抱住操作杆。另外一类则相当狂野，仗着这个只是虚拟驾驶舱，就肆无忌惮地进行各种操作，搞得驾驶舱疯狂摇晃旋转，他们相当乐在其中，时不时发出一阵惊呼和爆笑。

叶衔雨熟悉完自己的驾驶舱之后就转头看了一眼自己旁边的陈剪阳。

陈剪阳的手指什么都没碰，眼睛注视着仪表盘，视线在各个按钮和操作赶之间流动。还在熟悉仪表盘。

他的学习习惯和叶衔雨其实挺像的，起步缓，但用心、求稳。

过了一会儿，他似乎是理清了仪表盘上的各种按钮，开始真的上手操作起来。

第一次操作都不会顺利，陈剪阳有些手忙脚乱，不过跟那些“转圈圈”的比起来，他还是很不错的，没过多久就已经能稳住机甲了。

就在叶衔雨四处乱望的时候，那个外星辅导老师突然走到了她旁边，要她操作给自己看。

虚拟驾驶舱都是开放式的，教学用的驾驶舱会连接一个“教学位”。学生的操作可以同步到教学位的仪表盘上，老师也可以直接对学生进行指引，带着学生操作。

叶衔雨突然间就紧张了起来，做了个深呼吸之后就开始把刚才老师讲的基础操作挨个演练了一遍。

那个老师看完她的操作之后就断开了与她的连接，什么多余的话都没说，似乎是很满意她的表现。

叶衔雨松了口气，随后又突然意识到一个问题，刚刚那个老师走近她的时候，她心里并没有那么抵触恐惧！

叶衔雨看向了那个老师，甚至还注视了他的眼睛，再三确认之后，依然没有像之前那样不安。这不由得让叶衔雨怀疑是不是自己的感觉出了问题。

叶衔雨被老师检查了之后不多久，下课时间就到了。有些人玩得有些意犹未尽，但另外一些人则是一脸心有余悸，陈剪阳自成一派，脸上只有“终于下课了”的欣喜。

“要去吃饭吗？好久没出门了，今天我们一起出去吃东西