晚上侍寝

孩儿都可以选修学校的中级中文课程了。

但大缺认为这些都是课本里没有出现的东西，不应该乱教，应该按照课文的顺序来讲。

另一位是一个三十几岁的女学生，在加拿大一家石油公司里做项目经理，休年假的时候安排了三周来榆湖旅游，每天跟着林繁学半天汉语，会在课上告诉林繁她头天晚上又加班搞Boss发邮件来安排的工作，经常一激动就竖起中指“Fxxk my boss,我在休假！休假是什么意思他不懂吗？还在给我安排工作！”

林繁总是好笑又无奈。

这个学生要求学习石油方面的相关词语，以便对工作有所助益，林繁对此完全没有概念，用了几个晚上和周末的时间来查找资料，在“导水率”“多孔介质”“基岩”等词海里沉浮晕眩，讲了两节课后却发现学生的中文程度其实还达不到能够学习专业词汇的水平，因此提出建议还是先打牢基础为宜。

学生很焦虑，她认为只有三个星期的时间，一定要学到对自己最有用的知识，林繁一边安抚学生情绪一边不断调整教学，用了一些词汇简单却非常有趣的文章和视频来接洽学生原本的中文水平，教案在短时间里进行了几次调整，大缺因此指出林繁的教学有重大问题，不够连贯通畅。

林繁表示对大缺的建议会虚心接受，下来一定好好修改教案，大缺满意点头离开。

吴老师第一个打抱不平：“自己一个没有教学经验的空降兵，凭啥点评你啊，还重大问题，叽歪他个叽歪。”

舒老师表示不解：“我觉得林老师讲得非常好哎，我获益良多，一对一本来就是针对性教学啊，我觉得林老师特别会抓住学生的特点。”

其他老师也在议论纷纷，林繁故作夸张的往后捋了一把头发，作出潇洒非凡的姿态，说道：“老师们，大缺啥人难道还没习惯吗？他讲的话一定要让它随风飘走，可不能污染了各位的好心情啊！”

见当事人像没事儿人，老师们也笑起来：“也是也是。林老师这是久炼成钢啊，太不容易了。”

“走走走，去吃新开的那家串串火锅，把大缺涮了。”辛老师玩笑邀约道。

大家拍手叫好，鱼贯而出，吃美食解千愁去了。

吃完火锅回家，林繁像小狗一样，皱着鼻子闻了闻外套，浓烈的花椒牛油火锅味儿。饿时闻到这味儿，恨不得寻香而去，吃撑了再闻到，只觉自己是一块牛油，又肥又腻，赶紧脱了外套丢到洗衣机里。

终于能坐下来享受一下周末，林繁又去摸了一根她最喜欢的百香果冰棍，坐在沙发上慢慢享受着。

吃着吃着，忽然感觉此情此景似曾相识。